Sprachliche Vielfalt an einer internationalen Schule in Jakarta
Wie ISJ mehrsprachige Lernende in den ersten Jahren unterstützt
Viele kleine Kinder in Jakarta wachsen in einem mehrsprachigen Umfeld auf. An der Independent School of Jakarta (ISJ) betrachten wir diese Mehrsprachigkeit als großen Vorteil und nicht als Komplikation. Die Kinder bringen ihre Muttersprachen, Kulturen und Kommunikationsweisen mit in den Unterricht, und diese sind ein wesentlicher Teil ihrer Identität. Als führende britische internationale Schule in Jakarta legen wir großen Wert auf sprachliche Vielfalt und schaffen Lernumgebungen, in denen die Sprache jedes Kindes anerkannt, respektiert und aktiv gefördert wird. Wenn Kinder stolz auf die Sprachen sind, die sie sprechen, lernen sie selbstbewusster Englisch und andere Sprachen.
Erik Boswinkel, Lehrer für die frühen Jahre an der ISJ, erklärt es ganz einfach: „Die Sprache eines Kindes ist Teil seiner Identität. Wenn wir sie wertschätzen, wertschätzen wir das Kind als Ganzes.“
Die Sprache und Identität jedes Kindes wertschätzen
In den ersten Jahren hören und sprechen viele Kinder an der ISJ zu Hause mehrere Sprachen. Wir betrachten diese Sprachen als Stärken, die das Lernen vertiefen und ein Zugehörigkeitsgefühl schaffen. Wenn Kinder ihre Muttersprachen im Unterricht wiederfinden – durch Gespräche, Bücher oder einfache Beschriftungen –, erkennen sie, dass ihre Identität wichtig ist. Ihre Muttersprache wird zu einer Quelle des Stolzes und nicht zu etwas, das sie beiseite schieben sollten.
„Ein Kind, das sich verstanden fühlt, ist ein Kind, das bereit ist zu lernen“, sagt Erik Boswinkel. „Sprache ist die Brücke, die dies ermöglicht.“
Mehrsprachige Lernende verstehen
Ein mehrsprachiger Lerner ist ein Kind, das zwei oder mehr Sprachen gleichzeitig erlernt. Forschungen zeigen, dass dieser frühe Kontakt mit Sprachen die kognitive Entwicklung, flexibles Denken, Kreativität und ausgeprägte Fähigkeiten zur Problemlösung fördert. An der ISJ unterstützen wir Kinder dabei, ihre Muttersprache beizubehalten und gleichzeitig ihre Englischkenntnisse zu verbessern. Dieser Ansatz führt langfristig zu besseren Ergebnissen als wenn Kinder dazu angehalten werden, sich ausschließlich auf Englisch zu konzentrieren.
Schaffung einer sprachreichen Umgebung
Kinder lernen Sprache aus ihrer Umgebung, insbesondere beim täglichen Spielen und bei alltäglichen Routinen. Pädagogen beschreiben Objekte, Handlungen und Ideen in einer reichhaltigen, klaren Sprache. Sie ermutigen Kinder, beschreibende Wörter für Farben, Formen, Texturen und Mengen zu verwenden – sowohl auf Englisch als auch in ihrer Muttersprache.
Diese natürliche Vermischung von Sprachen, manchmal auch als Translanguaging bezeichnet, hilft Kindern dabei, Ideen unter Verwendung ihres gesamten bereits vorhandenen Sprachwissens auszudrücken. Ein Kind könnte einen roten Block als „rojo” oder „merah” beschreiben, bevor es ihn auf Englisch benennt. Diese Verbindungen stärken den Wortschatz und vertiefen das Verständnis.
Förderung sinnvoller Gespräche
Gespräche fördern die Sprachentwicklung. Pädagogen stellen offene Fragen, die Kinder zum Nachdenken und Erklären anregen, wie zum Beispiel:
„Wie hast du deinen Turm so hoch gebaut?“
„Was ist dir an deinem Bild aufgefallen?“
Diese Aufforderungen führen zu längeren, reichhaltigeren Antworten, die das Selbstvertrauen stärken und den Wortschatz erweitern.
Visuelle Hilfsmittel, Gesten, Modellieren und herzliche Ermutigung helfen Kindern, sich zu verständigen, auch wenn sie noch dabei sind, Englisch zu lernen. Lehrer müssen nicht jede Familiensprache beherrschen, um dies zu unterstützen. Neugierde zu zeigen – ein paar Schlüsselwörter zu lernen oder nach einer von einem Kind verwendeten Redewendung zu fragen – vermittelt Kindern, dass ihre Sprachen willkommen sind.
Sprachen in der Umgebung sichtbar machen
Umgebungsbezogene Schriftzeichen – Etiketten, Schilder und vertraute Wörter – spielen eine wichtige Rolle bei der frühen Alphabetisierung. In ISJ-Klassenzimmern können Alltagsgegenstände wie „Tür“, „Fenster“ oder „Bücherregal“ neben anderen in der Klasse vertretenen Sprachen auch auf Englisch erscheinen. Diese einfache Praxis hilft Kindern, Buchstaben und Laute miteinander zu verbinden, während sie ihre Sprachen im Lernraum wiederfinden.
Es weckt auch die Neugierde für verschiedene Schriften und Alphabete und hilft allen Kindern, die sprachliche Vielfalt zu schätzen.
Sprache durch Kunst, Spiel und reale Erfahrungen entwickeln
Kreative Erfahrungen bieten hervorragende Möglichkeiten zur Sprachentwicklung. In der Kunst beschreiben Kinder Farben, Texturen, Formen und Muster. Die Lehrkräfte vermitteln einen reichhaltigen Wortschatz und laden die Kinder ein, ihre Arbeiten in einer Sprache ihrer Wahl zu erklären.
Kochen ist besonders effektiv. Während Kinder mischen, gießen, kneten und probieren, lernen sie neue Verben und beschreibende Wörter, die das Sprachenlernen aktiv und unterhaltsam machen.
Das Geschichtenerzählen überbrückt auch Sprachbarrieren. Ein Buch, das in der Schule auf Englisch gelesen wurde, kann zu Hause in der Muttersprache des Kindes noch einmal gelesen werden, was das Verständnis stärkt und gemeinsame Familienerlebnisse schafft.
Aufbau einer integrativen und gerechten Praxis
Die Förderung mehrsprachiger Kinder ist Teil des Engagements der ISJ für Inklusion. Wenn Sprachvielfalt im Unterricht gefeiert wird, fühlen sich Kinder gesehen, gehört und wertgeschätzt. Dieses Zugehörigkeitsgefühl fördert die Teilnahme, stärkt das Selbstvertrauen und verbessert das emotionale Wohlbefinden.
Durch die Förderung der Mehrsprachigkeit helfen Lehrer Kindern dabei, Empathie und kulturelles Bewusstsein zu entwickeln. Sie lernen, dass jede Stimme zählt – und dass ihre eigene Stimme in jeder Sprache, die sie sprechen, wertvoll ist.
Schlussfolgerung
Mehrsprachige Lernende bringen reichhaltiges Wissen, Kultur und Kommunikationsfähigkeiten in die frühen Jahre mit. Bei ISJ fördern wir diese Stärken durch eine sprachreiche Umgebung, durchdachten Unterricht und echten Respekt für die Identität jedes einzelnen Kindes. Indem wir die Sprachen jedes Kindes wertschätzen – wie Erik Boswinkel bemerkt –, helfen wir ihnen, sich zu selbstbewussten Kommunikatoren in Englisch zu entwickeln und gleichzeitig mit der Sprache und Kultur verbunden zu bleiben, die für sie am wichtigsten sind.
Die Independent School of Jakarta (ISJ) ist Jakartas führende britische internationale Schule für Kinder im Alter von 2 bis 13 Jahren, die den Goldstandard des englischen Nationalcurriculums vermittelt. Dank unserer sorgfältig ausgewählten Lehrkräfte aus den besten unabhängigen Schulen Großbritanniens erzielen unsere Schüler durchweg bemerkenswert hohe akademische Ergebnisse.
Um zu sehen, wie die führende britische Schule für Kinder im Alter von 2 bis 13 Jahren in Jakarta mehrsprachige Lernende durch eine reichhaltige, integrative und kulturell sensible Umgebung in den ersten Lebensjahren unterstützt,buchen Sie eine private Führung.